2025 год объявлен в России Годом защитника Отечества и посвящен 80-летию Победы в Великой Отечественной войне. Номинация «Путь к Победе в наших сердцах и на страницах книг» стала одной из самых эмоционально насыщенных, объединив литературное творчество, исследовательские работы и театральные постановки, направленные на сохранение исторической памяти.

Ключевые направления работ 

Литературно-художественные интерпретации

• Стихи и проза о войне.
• Эссе и сочинения на основе книг.

Театральные и мультимедийные проекты:

• Инсценировки (Коллектив читателей школьной библиотеки с постановкой по Б. Васильеву).
• Мультфильм («Сын артиллериста» Тулиновой Алисы).

Исследовательские работы:

• Семейные истории («Личная память» Сергеевой Таисии).
• Краеведческие проекты («Поклон героям» Демидова Алексея).

Сильные стороны:

• Глубина погружения: многие участники связали литературу с личными историями (письма ветеранам, воспоминания родственников).
• Разнообразие форматов: от рисунков до сложных видеороликов с архивными кадрами.

Слабые стороны в некоторых работах:

• Шаблонность: частое использование одних и тех же стихов без оригинальной подачи.
• Технические недочеты: плохое качество звука/видео, монотонное чтение.
• Плагиат и ИИ: к сожалению, в некоторых работах выявлены случаи некорректного заимствования и некоторые тексты оказались сгенерированы ИИ.

Работы, которые можно особо отметить: 

• Видеосюжет о книгах и семейной истории. Рубчинская Алиса. Органичное сочетание анализа литературы и личных воспоминаний.
• Документальный ролик о героях Волхова. Демидов Алексей. Качественный монтаж, работа с архивами, живой рассказ.
• Видеоролик «Как тяжело, когда идет война». Фадеев Дмитрий. Эмоциональность, качественный видеоряд.
• Трогательная стилизация под послевоенное застолье. Устинова Мирослава. «Дедушкин портрет».
• Письмо в прошлое солдату Великой Отечественной войны. Цайтлер Карина Евгеньевна. 
• Видеоработа "Памяти павших посвящается". Макарова Анастасия Сергеевна, Новожилова Анна Алексеевна.
• Инсценировка отрывка произведения Бориса Васильева «А зори здесь тихие...». Коллектив читателей школьной библиотеки п. Есаульский. Точное попадание в атмосферу произведения. Слаженность и глубина исполнения. Уважение к тексту и зрителю.

Рекомендации
Участникам: делать акцент на личном отношении к истории.
Педагогам: помогать с технической реализацией (звук, свет, монтаж); поощрять авторские тексты вместо заимствований.

Участники конкурса глубоко прочувствовали значимость 2025 года – года памяти и славы: память о войне — не просто строчки в книгах, а живая история, которая находит отклик в душах молодых читателей, когда строки из прошлого заставляют задуматься о настоящем.
Спасибо каждому, кто принял участие в этой номинации и нашёл такие важные слова, чтобы говорить о войне.
Вы показали, что литература может быть не просто чтением, а настоящим мостом через время.

Какие работы можем отметить особо?

• Во-первых, назовем такие исследования, которые посвящены оригинальным темам: «Развитие читательского интереса у школьников с помощью книги-чата» (Карамова Риана, г. Нижнекамск), «Комикс по рассказу Умберто Эко "Оно" (Понамарева Диана, г. Прокопьевск), «Выиграл ли спор Доктор Сьюз в 1960 году, написав книгу, в которой использовал не более 50 слов?» (Илюхин Артём, г. Ступино). Современные темы – современные подходы к их решению!
• Во-вторых, выделим такие работы, которые отличаются глубиной разработки темы: «Война и балет» (исследование повести Ю.Я. Яковлева "Балерина политотдела") (Боброва Яна, г. Новокузнецк), «Тема дружбы и мотив поиска «родственной души» в повести Виктории Ледерман «Теория невероятностей» (Лиферова Василиса, г. Новокузнецк).
• В-третьих, назовем работу, которая объединила в себе глубину исследования, интересный подход к теме (мы получили интересный текст) и особую презентацию (нам была прислана видеозапись выступления автора исследования с докладом (доклад не читался по бумажке, был построен с опорой на наглядный материал)). Эта особая работа выполнена Сысолятиной Алесей из села Ытык-Кюёль Таттинского улуса Якутии. 
• А тема работы – «Оборотни в русских народных волшебных сказках». Алеся, Вы молодец! Желаем Вам уверенности в себе и новых тем для исследования!
• Отметим особо и студенческую работу Гордеевой Веры Алексеевны по теме «Изучение современных юмористических рассказов детских писателей на уроках литературного чтения в начальной школе» (г. Новокузнецк, КГПИ ФГБОУ ВО «КемГУ»): все обстоятельно и интересно!

Перечислим и недостатки некоторых работ: присылается только слайд-презентация, которая не позволяет сделать выводы о глубине исследования, о научном аппарате, об изученных источниках; работа имеет странный объем (9 страниц – две главы или 46 страниц – шесть глав!); список использованных в работе источников оформлен неверно и включает мало книг), в иных случаях – появляются и вопросы к выбранным методам исследования и результатам.

Мы желаем всем юным исследователям не потерять интереса к научным изысканиям на литературные темы, а мы будем ждать новые интересные исследования на следующий год.  

В 2025 году на конкурс поступило 9 работ, раскрывающих значение семейного чтения. Участники разных возрастов – от дошкольников до школьников средних классов – поделились теплыми историями о роли книги в их семьях.

• Очень похожи по подходам к раскрытию темы работы дошкольников : «А начиналось все так…» Портненко Кирилла из г. Прокопьевска (сюжет развивается вокруг книги про Буратино. Кирилл и родители - молодцы. А какая уютная атмосфера для чтения создана в доме!).
• «Чтение в кругу семьи: наполняя дом Умом и Сердцем» Высотского Максима из г. Северска (тепло и уютно в семье, где читают!).
• Понравились нам и работы младших школьников: тепло рассказала о своем читающем дедушке Деева Валерия из г. Арзамас, о читающей семье интересно и обстоятельно поведала нам Кругликова Виктория из г. Череповца.
• Пятиклассник Шакурин Владимир из г. Новокузнецка представил историю своего чтения, в которой немалую роль сыграли сестра и родители.

Особым душевным теплом веет от всех работ в этой номинации! Спасибо вам, ребята! 

Все представленные работы объединяет:

• Искренность и душевность повествования
• Теплая атмосфера семейного чтения
• Личный опыт приобщения к литературе
• Наглядная демонстрация семейных читательских традиций

Номинация "Чтение – дело семейное" в очередной раз доказала, что книга остается важным связующим звеном между поколениями. Особенно ценно, что участники не просто рассказали о семейном чтении, но и продемонстрировали эту традицию в своих работах.
Жюри благодарит всех участников за теплые, искренние истории и надеется, что традиция семейного чтения будет продолжена в ваших семьях!

Читаем вместе – классом, группой, вдвоем, вчетвером….
В 2025 году в номинации было представлено 9 коллективных работ, демонстрирующих различные формы совместного чтения. Особого внимания заслуживают три проекта учащихся МБ НОУ "Гимназия № 62" г. Новокузнецка, посвященные произведению В. Бианки "Синичкин календарь".

• "Сентябрь". Участники: Несина Кира, Юрищева Елена, Шумахер Василий, Куртуков Михаил, Ковальков Леонид, Волошин Михаил. Особенности: выразительное чтение наизусть, съемки на природе
• "Октябрь". Участники: Несина Кира, Павлов Михаил, Донец Мария, Еремин Дмитрий, Кель Мария, Дидрих Георгий. Особенности: глубокое погружение в текст, съемки в классе
• "Ноябрь". Участники: Казакова Анастасия, Иванов Кирилл, Зыков Федор, Лобанов Андрей, Ноздрачева Елизавета, Никонорова Валерия. Особенности: оригинальная интерпретация текста

Ребята рассказывали наизусть, видно, что они много узнали про писателя и книгу, выступали на природе и в классе. Работы хорошо оформлены, приятно смотреть. Дети – молодцы, из трех работ получилось целостное повествование о произведении детского писателя! Спасибо! 

Представленные работы наглядно демонстрируют, что совместное чтение может быть увлекательным процессом, объединяющим детей и способствующим глубокому пониманию литературного произведения. Особенно ценно, что участники не просто прочитали текст, но и творчески его интерпретировали.

Жюри благодарит всех участников этой номинации за творческий подход и надеется, что опыт подобных коллективных чтений будет продолжен!

Номинация «Книжный хит» стала площадкой для творческого выражения любви к чтению через видеоотзывы, подкасты и интерактивные презентации. В 2025 году участники представили работы, демонстрирующие глубокое погружение в литературные произведения, а также креативные способы рекомендации книг.

Форматы работ:

• Видеоотзывы.
• Подкасты.
• Интерактивные презентации.

Популярные жанры:

• Детская литература.
• Фэнтези.
• Современная проза.

Особо жюри отметило конкурсные работы

• Видеоотзыв на «Ночные тетради» Цацуро Егор. Кинематографичность – завязка сюжета, личные впечатления, качественный монтаж.
• «Сказки старого чердака». Шушлебин Артём. Атмосферность – музыкальное сопровождение, авторский сценарий.
• Альманах по вселенной Гарри Поттера. Илькаева Ульяна. Системность – детальный разбор книги, рекомендации для читателей.
• Подкаст «Внутри страниц». Матвеева Дарья. Профессионализм – грамотная речь.

Типичные проблемы некоторых работ

• Низкая вовлеченность: монотонное чтение, отсутствие эмоций.
• Технические недочеты: плохое качество звука, «трясущаяся» камера.
• Шаблонность: повторяющиеся форматы (просто пересказ сюжета без анализа и рекомендаций).

Рекомендации участникам: добавлять личные истории (почему книга важна именно для вас). Экспериментировать с форматами.

Рекомендации педагогам: помогать с технической реализацией (звук, свет, монтаж). Учить анализировать текст (не только пересказывать).
Номинация подтвердила, что книга – это не только текст, но и эмоции, которые можно передать через творчество.
Лучшие работы – те, где участники стали проводниками между книгой и зрителем, заражая любовью к чтению. 

Номинация «Знакомьтесь — библиотека» в 2025 году стала площадкой для творческого представления библиотек как культурных, образовательных и исторических центров. Участники показали библиотеки через призму личного опыта.

1.Форматы работ:

• Видеоэкскурсии
• Презентации
• Текстовые отчеты

2.Основные темы:

• Исторические библиотеки (библиотека-музей им. П. Д. Пономарёва с реликвиями XVII века).
• Школьные библиотеки
• Личные впечатления

Жюри отметило работы участников: 

• Солдатова Анастасия. «Библиотека-музей им. П. Д. Пономарёва» Профессиональный подход – видеоэкскурсия с редкими экспонатами.
• Гришин Егор. «Дом, в котором живут книги» Личный взгляд – презентация отражает эмоциональное отношение к библиотеке.
• Писарева Дарья. «Удивительная страна». Доступность – простая, но искренняя презентация о школьной библиотеке.

Типичные проблемы некоторых работ: недостаток глубины, поверхностное описание, отсутствие анализа значимости библиотеки.

Рекомендации участникам: добавлять интерактивные элементы (интервью с библиотекарями, читателями), углублять исторический контекст (например, рассказывать о старейших книгах в фонде).
Рекомендации педагогам: помогать с технической реализацией (качество видео, звука), поощрять исследовательский подход (изучение архивных материалов библиотеки). 

Номинация «Знакомьтесь — библиотека» показала, что библиотеки остаются важными центрами знаний и культуры, а их представление через творческие работы помогает привлекать новых читателей. Лучшие проекты объединили историческую ценность, личные эмоции и современные форматы подачи. 

Номинация "Пишу с душой!" вновь подтвердила свой особый статус – 38 искренних, трогательных и очень разных работ поступило в этом году!
Читая эти тексты, мы увидели:

• Разные жанры – от лирических эссе до остросюжетных рассказов
• Разные возрасты – мудрые размышления и детская непосредственность
• Разные стили – но одинаково честные и душевные

Каждая работа – это уникальный мир, созданный автором. Но общее что-то в них есть: младшие школьники пишут в основном о кошечках и собачках, дети постарше – придумывают сказки о волшебниках и волшебстве, школьники еще постарше – об отношениях двоих. Из этих тем выделяются работы, темы которых – война и мир, детство, память.

• Из прозаических работ отметим рассказ «Тара – город юности Михаила Ульянова» Соломенниковой Виктории из пос. Большеречье Омской области. Это повествование о городе юности большого артиста. Главная героиня – Мечтательница - она как бы смотрит на город со стороны и вспоминает своего друга.
• Запомнилась фантастическая повесть «Время назад». Ее автор – Тишин Глеб из г. Павловский Посад. Понравилась эрудиция автора (благодаря будильнику героиня попадает в разные исторические эпохи). Маленькие главы представляют собой отдельные эпизодики из путешествия назад, в разные времена. Есть в повести даже чертеж телепорта.
• Художественный очерк «Я и Он» Минаевой Анны из Иркутска рассказывает о Байкале, который автор сравнивает с собой. Душа, образ жизни, мысли героев очерка схожи.
• Экологическая сказка «Доктор Клюв» студентки КГПИ КемГУ Цайтлер Карины имеет познавательный подтекст, продуманный сюжет, читать сказку интересно.
• «Ведьмино дерево» - очень ладное, грамотное повествование. Это сказка в рассказе, сказка, придуманная всей семьей по всем законам сказочного жанра. Сказочность выдерживается на протяжении всего повествования. Автор этого произведения - Сергеечева Анна из г. Пензы.
• «Йоханна из старого колодца» - это произведение Ердякова Ивана из Санкт-Петербурга. Повествование о девушке-русалке и юноше - операторе почты. О любви. Но конец - грустный. Известный мотив о трагической любви земного человека и русалки обыгрывается автором по-новому, но финал все равно нерадостный.
• Очень понравился рассказ «Мать» Захарченко Вероники из Саратова. Рассказ о матери, потерявшей сына на войне. Пронзительно и грустно, щемяще грустно.
• Рабиева Мадина из села Мордовский Белый Ключ представила на конкурс работу «Рождественская история о чуде, которое подарило жизнь». Это очерк, скорее, а не рассказ, очерк о прабабушке. Хороший слог, содержание продуманное. Чувствуется уважение, которое проявляет автор к памяти о родном человеке.

Активно была представлена и поэзия

• Стихотворения малышей все замечательные, добрые и открытые. Особо отметим доброе летнее стихотворение «Одуванчик» Бондаревой Елизаветы из Новокузнецка, красивое стихотворение «Первый подснежник» и иллюстрацию к нему Дрезнер Александры из Новокузнецка, трогательное стихотворение «Сёмка» Матяж Ульяны из г. Мыски.
• Ребята постарше – авторы стихов на более сложные темы. Васильев Александр из Новокузнецка пишет стихотворение о семье «Моя семья – моё богатство!»: о маме, папе, брате. Тёплое и очень простое. Понравилось маленькое стихотворение «Пасха» Пузырёвой Валентины из р.п. Новоспасское Ульяновской области, это этакий детский взгляд на теплый праздник.
• Марьева Вероника г. Нижний Новгород представила на конкурс стихотворение «Война». Именно представила: очень понравилось, что девочка сама его читает, идет видеоряд. Ценно, что работа подготовлена именно для нашего конкурса. Стихотворение хорошее. Вероника, спасибо.
• Отметим особо и работу студента Хусаинова Егора из Новокузнецка. Он – автор двух стихотворений о войне: «Память» и «Я видел…». Стихотворения хорошие, презентация их тоже запоминающаяся. Виден автор, сам читает свои стихотворения. Юноша - молодец!

Почти все ребята, принявшие участие в этой номинации, нас порадовали.

Но, к сожалению, отметим, что были среди работ неоригинальные произведения и даже такие, в создании которых помог ИИ. Такие работы мы не приветствуем! 

Спасибо всем, кто доверил нам свои истории! Ваши тексты – доказательство: литература жива, пока есть такие чуткие и талантливые авторы.

Всероссийский конкурс "Я читатель!" в номинации "Звучащее слово" собрал 186 участников из разных уголков России - от Калининграда до Камчатки. Жюри было приятно отметить не только географический размах, но и высокий уровень подготовки многих конкурсантов.

• Среди дошкольников выделилась Алиса Маркеева с чтением стихотворения "Война". Жюри отметило: осознанное понимание сложной темы, уместную сдержанность эмоций, хорошую дикцию для возраста, умение держаться перед камерой.
• Терре Екатерина (с. Кытманово, МБУ ДО "ЦСТ Кытмановского района") с произведением "Ничего дороже нет". Катя покорила жюри: искренностью исполнения, точными эмоциональными акцентами, гармоничным сочетанием жестов и мимики, уместным использованием пауз.
• Ковальков Леонид (г. Новокузнецк, МБ НОУ "Гимназия №62") представил трогательное исполнение стихотворения "Дедушкин рассказ" А. Парошина. Леонид продемонстрировал: безупречное знание текста, идеальную дикцию, яркую артистичность. 
• Среди старшеклассников лучшей стала Китункина Варвара с исполнением стихотворения В. Высоцкого "Я не люблю". Варя продемонстрировала: зрелое понимание поэтического текста, отличное владение голосом, собственную интерпретацию известного произведения, сбалансированную эмоциональность.

Типичные проблемы некоторых работ

• Технические: нечеткая дикция (особенно у дошкольников), неправильное дыхание (частые "запинки" у младших школьников), однообразный темп (у 30% участников), неправильные логические ударения (25% работ).
• Артистические: шаблонная жестикуляция (18% работ), несоответствие эмоций содержанию (12%), излишняя театральность (9%), скованность (особенно у подростков).

Рекомендации

• Для дошкольников и младших школьников: больше работать над артикуляцией, уделять внимание физическому раскрепощению, выбирать произведения, соответствующие возрасту.
• Для старших участников: глубже анализировать текст, развивать собственный стиль исполнения, работать над естественностью подачи.

В 2025 году Россия отмечает две важнейшие даты – 80-летие Победы в Великой Отечественной войне и Год защитника Отечества. Участники конкурса эти темы в своих выступлениях.

Участники выбирали как известные классические стихи, так и малоизвестные, но глубокие произведения:

• «Баллада о матери» (А. Дементьев) – в исполнении Черных Таисии (с. Кытманово)
• «Дневник девочки-блокадницы» – проникновенное чтение Мищихиной Ярославы (г. Курск)
• «Рассказ танкиста» (А. Твардовский) – представлен Талаевым Александром (Петропавловск-Камчатский)
• «Это было в мае, на рассвете» (Г. Рублёв) – исполнено Несиной Кирой (г. Новокузнецк)

Особое впечатление произвела работа Демиденко Дамира (п. Сосново), который не просто прочитал стихотворение «Мы говорили с мамой о войне», но и передал живые эмоции, будто сам переживал те события.

 
Многие участники обратились к теме подвига современных военных:

• «Русский солдат» – исполнение Петренко Андрея (г. Ступино)
• «Спасибо деду за Победу» – прочитала Бактыбекова Аделя (Петропавловск-Камчатский)
• «Письмо папе на фронт» (Е. Благинина) – в исполнении Костырина Михаила (г. Орёл)
• Литературно-музыкальные композиции и театрализованные чтения
• Некоторые участники подошли к теме творчески, добавив элементы театра:
• Театральная группа "Маленькая страна" (с. Кытманово) представила «Девять страничек» – мини-спектакль о детях войны. Театральная группа представила несколько запоминающихся выступлений. Особо жюри отметило: слаженность, единство стиля, тщательную работу над образами, удачное сочетание индивидуальных и групповых моментов.
• Коллектив МАДОУ "Детский сад №7" (Петропавловск-Камчатский) показал литературно-музыкальную постановку по стихам Р. Рождественского.

Молодые авторы и чтецы обратились к стихам наших дней:

• «Связь времён» – чтение Удниковой Елизаветы (г. Новокузнецк)
• «Ветер войны» (С. Кадашников) – представлен Бардиным Виктором (г. Калязин)

Участники конкурса глубоко прочувствовали значимость 2025 года – года памяти и славы. Их выступления не просто соответствовали теме, но и заставляли задуматься о цене Победы, о героизме защитников Родины в прошлом и настоящем.

Жюри особо отмечает:

• Искренность – многие дети пропускали текст через себя, а не просто заучивали слова.
• Разнообразие репертуара – от классики до современных стихов.
• Творческий подход – использование музыки, элементов театра, видеоряда.

Рекомендации на будущее:

• Больше работать с малоизвестными, но сильными произведениями.
• Развивать навык "проживания" текста – не просто читать, а рассказывать историю.
• Использовать мультимедийные технологии (фоновые слайды, титры, архивные кадры).

Конкурс показал, что память о войне и уважение к защитникам Отечества живы в сердцах молодого поколения. Спасибо всем участникам за трогательные, искренние и мощные выступления!

МЫ ПОМНИМ. МЫ ГОРДИМСЯ.

В номинации «Литературная палитра» книга или отдельное произведение представлялось в виде рисунка или серии рисунков.

Было прислано 45 работ по произведением российских (В. Астафьев, П. Бажов, В. Драгунский, Н. Гоголь, И.Крылов, Л. Касиль, А.Пушкин и пр.), и зарубежных авторов (Г. Андерсон, Р.Стивенсон, Л.Кэрол, С.Лагерлев, Дж.Роулинг, А. Сент-Экзюпери Д. Уолльямс).

 Интересно было взглянуть на известные рассказы, повести или сказки глазами ребенка. Присланные работы показывали эмоциональную вовлеченность детей в процесс создания изображений. Особое внимание привлекали работы, отражающие самобытность авторов их собственное видение сюжета произведения.

 

• В возрастной категории старшая и подготовительная группа особо хочется отметить работы Рой Алисы - серия иллюстраций к стихотворениям А. Барто, представленные в нетрадиционном виде – изображения сделаны с помощью нитяной графики, и Степановой Кристины, которая продемонстрировала яркую работу с оригинальным видением подводной жизни Золотой рыбки.
• В возрастной категории 1 – 4 классы большое впечатление произвела работа Петровской Есении «Баллада о красках» - серия рисунков получилась проникновенной и глубокой. Также показалась очень интересной иллюстрация Киселева Федора к произведению «Шоколадный дедушка. Тайна старого сундука» Наринэ Абгарян, Валентина Постникова. В нем привлекает внимание большое количество хорошо прорисованных деталей, которые интересно рассматривать.
• В возрастной категории 5 - 8 классы хочется отметить работы Берлева Родиона к произведению В.Астафьева «Конь с розовой гривой», у которого получилось довольно точно отразить переживания героя и Володиной Анны к произведению Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес», которая представила интересное оформление изображения на основе игры с цветом. В серии рисунков Редикульцевой Дарины «По страницам сказок великого русского сказочника А.С.Пушкина» особое внимание комиссии привлекло изображение автора произведений, которое получилось очень своеобразным и ярким.
• В возрастной категории 9 – 11 классы особо была отмечена серия рисунков Китункиной Варвары к произведению Р. Стивенсона «Остров сокровищ». Здесь автор сумел передать свою заинтересованность сюжетом через детальное и красочное изображение разнообразных персонажей.

Мы получили большое удовольствие от знакомства с работами детей. Надеемся на плодотворное сотрудничество в будущем.

В 2025 году номинация «Новая обложка для книги» стала одной из самых популярных – на конкурс поступило 69 работ из 32 населенных пунктов России. Участники представили интерпретации обложек для классических и современных произведений, продемонстрировав:

• Разнообразие техник: акварель, гуашь, цветные ручки, восковые мелки, карандаши, пастель, коллаж, цифровая графика (в студенческих работах).
• Широкий жанровый охват: от народных сказок до фэнтези (замечательная работа «Часодеи» Храбровой Ярославы).
• Творческую смелость: нестандартные цветовые решения и композиции (чудесный монохромный «Ёжик в тумане» Шориковой Есении).

Дошкольники и младшие школьники чаще выбирали сказки («Колобок», «Гуси-лебеди», «Маленький принц»). Многие работы выполнены с помощью взрослых, что снижало оценку за оригинальность.

 
Учащиеся 5–8 классов и старшеклассники показали более осознанный подход: глубже прорабатывали композицию, экспериментировали со стилями (например, великолепная работа «Алиса в Стране чудес. Мое видение» Сиднихиной Марии).

 
Студенты представили как высокохудожественные работы (например, «Приключения Буратино» Лапиной Натальи), так и спорные (обложки, сгенерированные ИИ, получили сертификаты).

Ключевые критерии оценки:

• Оригинальность: лучшие работы избегали прямого копирования (например, «Конёк-Горбунок» Потехиной Миланы, «По щучьему велению» Василенко Вероники).
• Эмоциональность: яркие примеры – «Мама для мамонтёнка» Солнцевой Екатерины и «Дюймовочка» Андреевой Ксении.
• Техника исполнения: Высоко оценены работы с аккуратной прорисовкой и сложной композицией («Чебурашка» Горбатовой Дарины).

Типичные проблемы:

• Заимствование образов: Некоторые участники копировали готовых героев или иллюстрации, вплоть до использования копировальной бумаги.
• Отсутствие заголовка: Частая ошибка, снижавшая баллы.
• Участие взрослых: В младших возрастных группах жюри отмечало излишнее вмешательство педагогов или родителей (аппликации по шаблонам, использование раскрасок, обводка по контуру, дорисовка детских рисунков).

Рекомендации для участников:

• Детям: выбирать произведения, которые действительно нравятся, и рисовать самостоятельно – даже простые, но, искренние и аккуратно выполненные работы ценятся выше копий.
• Подросткам и студентам: Развивать авторский стиль, экспериментировать с техниками (коллаж, графика, цифровая иллюстрация).
• Педагогам: Минимизировать помощь в исполнении, делая акцент на идее и эмоциях ребенка.
• Всем: обязательно подписывать название произведения и автора! Существует много одноименных произведений, нам нужно понимать, к какой именно книге вы делаете обложку.

Особо жюри отметило работы: «12 месяцев» (Розенштейн Екатерина), «Опасное лето» (Соловьёва Ксения), «И.А.Крылов. Басни» (Несина Кира), «Незнайка на Луне» (Голодник Павел), «Живая шляпа» (Столярова Екатерина), «У Лукоморья дуб зеленый (Дедунова Дарья), «Серебряное копытце» (Куркин Клим), «Алиса в стране чудес» (Харитонова Алиса), «Букет котов» (Нигматуллина Рената), «Листопадничек» (Бардин Руслан), «Школа тени» (Хайдукова Алиса), «Незнайка на Луне» (Негода Николай), «Маленький принц» (Карло Даниил), «Федино окно» (Павловский Лев).

Жюри отметило рост интереса к визуальному оформлению книг и разнообразие тем. Надеемся, что в следующем году участники еще больше раскроют свою индивидуальность, избегая шаблонов.

Эту номинацию тоже любят наши участники, на конкурс представлена 31 работа.

 
Самые интересные четыре работы назовем:

• Буклук Багряшовой Вилены из Новокузнецка к книге Ольги Фадеевой «Каравелла и я». Оригинальное произведение - оригинальная работа. Композиция продумана, цветовое решение верно подобрано, а Корова какая замечательная!
• «С Днём ПОБЕДЫ» - работа Железанова Арсения из Прокопьевска. Работа цельная. Есть композиция, есть книги, уместно в нее включенные. Есть идея, отраженная в названии.
• «80 лет Победе» - буклук Зиньковой Варвары г. Бодайбо. Яркая праздничная работа, композиция выверена, хотя новой и оригинальной ее назвать сложно. Но качество исполнения и представления достойные.
• «Планета делового человека» - очень интересная работа Костенко Ярослава из Новокузнецка. «Планета делового человека» — четвёртая планета в сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Деловой человек оригинально представлен в этой композиции. В ней не только нагромождение предметов, в ней есть идея - деловой человек - это воплощение жадности и материализма, а также неспособности оценить красоту и смысл жизни из-за сосредоточенности на финансовой выгоде.

Все работы, представленные в номинации, в основном качественные (мы многие отметили призовыми местами), но как-то очень похожие друг на друга, они в большинстве своем представляют собой иллюстрации из предметов к какой-либо книге. А этого – мало! Нужна композиция, идея, нужна живущая в этой композиции книга! 

Номинация «Книжная картина» в 2025 году продемонстрировала высокий уровень вовлеченности участников в интерпретацию литературных произведений через визуальное искусство. На конкурс поступило 15 работ из 12 населенных пунктов.

 
Ключевые тенденции:

• Преобладание сказочных сюжетов у дошкольников и младших школьников.
• Глубокое осмысление классики у подростков и студентов.
• Рост интереса к коллективным работам.

Дошкольники. Запомнились работы:

• «Лисичка со скалочкой» Олейниковой Арины – оригинальная объемная композиция.
• «Дюймовочка» воспитанников группы «Непоседы» детского сада №5 г.Выборга – слаженная групповая работа с применением разных техник.

Типичные проблемы:

• Избыточное участие взрослых.
• Упрощенные композиции без связи с текстом.

Младшие школьники (1–4 класс). Запомнились работы:

• «Миры Гарри Поттера» и «Волшебник Изумрудного города» от группы учащихся 1-4 классов МАОУ «Школа №37» г. Великий Новгород.
• «Маленькая колдунья» Коноваловой Аксиньи.
• «Мышонок Пик» Игнатенковой Александры.

Рекомендации:

• Избегать шаблонных решений
• Минимизировать участие взрослых в исполнении работ.

Подростки (5–8 класс): «Живая вода астафьевского слова» Минусенко Владимира – философская интерпретация прозы В.П. Астафьева.
Студенты: «Территория Холода» Рогозинниковой Анны – минималистичная, но весьма эмоциональная работа.

Сильные стороны

• Использование нестандартных материалов и решений.
• Глубокая связь с текстом.
• Самостоятельность и соответствие работы возрасту участника.

Слабые стороны:

• Копирование готовых иллюстраций.
• Непродуманность композиции.
• Некоторые участники не указали связь с литературным источником.
• Чрезмерная помощь взрослых дошкольникам и младшим школьникам.
• Неочевидность участия ребенка в работе (нужно не просто составить картину из предметов, но желательно привнести что-то личное в работу: смастерить, нарисовать, слепить и т.д.)

Рекомендации для детей: уделять больше внимания сюжетной связи – картина должна отражать ключевые моменты книги.
Рекомендации для педагогов: развивать самостоятельность – даже простые, но «честные» работы ценятся выше. Проводить мастер-классы по композиции (например, как обыграть объем в шедоу-боксе).

 
Номинация подтвердила, что книга остается мощным вдохновением для творчества. 

Номинация "Конкурс буктрейлеров и буктоков" в 2025 году продемонстрировала разнообразие творческих подходов к популяризации чтения. 

Возрастные особенности:

• Дошкольники: акцент на сказки, использование пластилиновой анимации ("Живая шляпа")
• Школьники: современная детская литература и классика ("Пеппи", "Карлсон")
• Старшеклассники: психологическая проза ("Мартин Иден")

Креативные решения:

• Театрализованные постановки ("Красная Шапочка")
• Анимационные техники (пластилин, рисованная анимация)
• Личный блогерский стиль ("Ночь с книгой")

Члены жюри особо отметили работы участников: 

• Зотина Мария "Обязательно прочитай!!!" (М. Твен). Идеальное сочетание спецэффектов, музыкального оформления и сохранения интриги.
• Козлобаева Арина "Пеппи". Яркая анимация, сохранение баланса между раскрытием сюжета и интригой
• "Непоседы" (Воронеж) "Красная Шапочка". Отличная театральная постановка.
• Таскаева Юлия "Оружие для победы". Профессиональный монтаж.

Типичные проблемы некоторых работ

• Нарушение формата: полное раскрытие сюжета вместо создания интриги, использование запрещенных материалов (кадры из фильмов, мультфильмов).
• Технические недостатки: плохое качество звука (30% работ), неудачный монтаж ("подергивание" изображения).
• Слабый творческий подход: шаблонные презентации без оригинальной идеи, монотонное чтение вместо эмоциональной подачи

Рекомендации

• Для участников: сохранять интригу (не раскрывать весь сюжет), уделять внимание качеству звука и видеоряда, развивать авторский стиль подачи.
• Для педагогов: проводить мастер-классы по видеомонтажу, учить основам создания сценариев.

Номинация подтвердила, что буктрейлеры остаются эффективным инструментом популяризации чтения. Лучшие работы сочетают: творческий подход, техническое качество, умение заинтриговать зрителя.

Номинация "Знакомьтесь-писатель" в 2025 году продемонстрировала глубокий интерес участников к литературному наследию. 

Конкурсанты представили творческие работы, раскрывающие биографии и творчество русских и зарубежных авторов через:

• Мультимедийные презентации (80% работ)
• Устные журналы ("Уральских сказов дивный мастер")
• Исследовательские проекты (о В. Астафьеве)

Выбор авторов:

• Классики – 60%
• Современные писатели – 20%

Членам жюри запомнились работы:

• Немкова Яна В.П. Астафьев. Глубокое исследование с архивными фото
• Хитрова Анастасия. Анна Джейн. Акцент на современное прочтение, связь с молодежной аудиторией
• Бардин Руслан С. Михалков. Яркая визуализация, акцент на воспитательной ценности произведений

Типичные проблемы некоторых работ

• Шаблонность: типовые презентации без "изюминки", поверхностный анализ творчества
• Технические недочеты: перегруженность слайдов текстом, отсутствие музыкального/аудиосопровождения
• Нехватка глубины: фактография без осмысления значения творчества, редкое использование цитат

Рекомендации педагогам: помогать с архивными поисками (редкие фото, письма), учить анализировать тексты, а не просто пересказывать биографию.

Номинация показала, что интерес к писателям не угасает, но требует новых форматов подачи. Удачные работы объединили: фактологическую точность, творческую интерпретацию, личное отношение к автору.

Пока не очень наши участники хотят раскрыть свое видение классики в конкурсных работах. 

Это новая наша номинация, и участников в ней было всего три.

А по-настоящему интересная работа одна. Студентка Камалина Анна из ФГБОУ ВО «МГУ им. Н.П. Огарёва» (г. Саранск) подготовила «Эдит в стиле видео TikTok, по мотивам произведений классической литературы». Для нашего конкурса – ново, оригинально и неожиданно. На то и номинация «Нескучная классика». Обязательно посмотрите! Анна, Вам – спасибо! 

В 2025 году номинация собрала 9 качественных проектов от педагогов дошкольного и школьного образования. Основной акцент участники сделали на интерактивные формы работы и вовлечение семей в процесс чтения.

Членам жюри запомнились работы:

• "Речевой ручеек" (Грунчева С.А., Братск). Комплексный подход к развитию речи через чтение. Эффективная система мотивации детей. Четкая методическая база.
• Семейный клуб "КНИГОЛЮБ" (Кривоносова А.Н., Павловск). Уникальная модель взаимодействия с родителями. Регулярность мероприятий. Практико-ориентированный характер.
• "Теплые чтения в твоем телефоне" (Асанова Д.В., Новокузнецк). Современный цифровой формат. Учет интересов подростковой аудитории. Мобильность реализации.

Успешные практики: 

• Использование цифровых технологий
• Создание читательских сообществ
• Краеведческий компонент (проект о воронежских писателях)

Требующие доработки аспекты:

• Недостаток наглядных материалов
• Слабая проработка совместной деятельности детей и родителей
• Преобладание традиционных форм презентаций

Рекомендации для участников: разрабатывать системы оценки эффективности проектов. Активнее использовать мультимедийные форматы. Создавать методические кейсы для тиражирования опыта.

Номинация продемонстрировала переход от традиционных форм работы к инновационным моделям продвижения чтения. Особенно ценны проекты, сочетающие: семейный компонент, цифровые технологии, практическую направленность.

Как всегда, отмечаем высокий уровень практически всех работ, присланных в этой номинации (всего их 13).

 

• Запомнился урок «Книга – наш учитель!» Сергеевой Анны Андреевны из Владимира. Интересный урок. Учитель рассказывает о своей любимой книге притч. Есть материалы рабочего блокнота, есть видео о слепом человеке. Оригинальный подход, очень личностный. Урок динамичный, сценарий оформлен очень грамотно.
• Очень понравился урок «Психологизм романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" Шрамовой Юлии Александровны из с. Московское (урок, кстати, представлен автором на сайте «Инфоурок»). Это добротный выверенный урок, который строится с применением технологии дискуссии. Есть богатые наглядные материалы. 
• Остальные сценарии тоже понравились (мы их отметили призовыми местами), но как-то не хватало в них эффекта новизны, оригинальности. Но практически в каждом есть что-то яркое, своя изюминка, это ценно, и мы это заметили.

 К сожалению, некоторые работы мы не смогли оценить, потому что они либо являются компиляцией уроков из Интернета, либо полностью заимствованы. Это мы не одобряем! 

В 2025 году в номинации было представлено 12 работ от педагогов и воспитателей из разных регионов России. Основная цель мероприятий – стимулирование интереса к чтению через интерактивные формы работы с детьми и подростками.

Членам жюри запомнились работы

•  "Создание буктрейлера" (Смирнова Е.А., Новокузнецк). Инновационный подход для дошкольников, практико-ориентированный формат.
• "Квест "История подлинного пера"" (Гребенюк И.Б., Братск). Эффективная форма знакомства с творчеством Пушкина, хорошая ресурсная обеспеченность. 
• Музыкально-поэтическая зарисовка о Лермонтове (Коняшкина О.А., Краснодар). Эмоциональная подача материала. Качественное оформление.

Типичные проблемы некоторых работы: отсутствие четких целей и задач, шаблонные, неинновационные подходы, несоответствие заявленной теме, недостаточная проработка практической значимости, слабая ресурсная база.

Рекомендации для участников: 

• Использовать больше интерактивных технологий
• Четче формулировать цели и ожидаемые результаты
• Разрабатывать системы оценки эффективности мероприятий

Номинация показала потребность в обновлении форм воспитательной работы по продвижению чтения. Лучшие разработки демонстрируют переход от традиционных методов к интерактивным, практико-ориентированным форматам.

Особую ценность представляют работы, где: четко прослеживается связь с современными образовательными технологиями, предусмотрены механизмы оценки эффективности, используются ресурсы местного сообщества (библиотеки, музеи).

Какие же наши педагоги – творческие люди: были представлены в этой номинации картины, буктрейлеры, книжки-малышки… (всего – 11 работ).

 

• Среди работ есть шедевр. Это «КотоФей» (изоматериал: сухая художественная пастель). Автор работы - Невмывака Светлана Анатольевна из г. Белгород. Прекрасная работа. Котофей - красавец. Признание, что 29 лет не рисовала, кажется неправдой. Очень позитивная яркая работа, спасибо!
•  Также понравилась работа «Вечера на хуторе близ Диканьки» Тонишевой Юлии Александровны из Воронежа. Хорошая яркая работа. Сюжет не новый, но герои увидены автором замечательно.
•  Лагункина Вероника, студентка КГПИ КемГУ, представила на конкурс книжку - малышку «Эники-бенеки..». Яркая работа, верно оформленная и интересная.
•  Буктрейлер к фантастической повести "Роковые яйца" Михаила Булгакова " - "Таким Булгакова Вы еще не знали...", созданный Павлухиной Екатериной Юрьевной из Краснодара, запомнился продуманностью сюжета и хорошим рассказом о произведении.
•  В работе «На радуге Тимофея Белозёрова» ее автор Заикина Наталия Ивановна из с. Лузино Омской области незатейливо рассказывает о поэте Тимофее Белозерове, опирается при этом на подготовленный плакат. Душевно, тепло от этого рассказа.

 
Спасибо всем творческим педагогам, которые представили свои интересные работы в этой номинации! 

Какие чудесные работы прислали в этом году педагоги – писатели! Коллеги, спасибо всем за такие творения. Всего в этой номинации – 16 участников! Все – разные, но все – просто замечательные.

 
Некоторые – особо замечательные.

•  Коновалова Екатерина Анатольевна из с. Тепловка Саратовской области – автор, который ведет свою колонку на платформе Дзен (помните, в прошлом году мы читали там «Роман Клеопатры»?). Семейная сага «Возвращение к себе» - монументальное повествование. Сюжет интересный, стиль соответствует жанру, неторопливый и основательный. Автор - молодец!
• Конев Роман Викторович из с. Банново Крапивинского муниципального округа – автор изумительной «Сказки о потерянных снах». Хорошая сказка, хороший язык. Чувствуется, что автор опытный: мы знаем, что Вы, Роман Викторович, публикуетесь на сайте Проза. Ру (другие произведения там тоже посмотрели). Сюжет представленной на конкурс сказки оригинальный, герои - тоже. Спасибо, было очень интересно читать! Рекомендуем! Такой сказки вы еще не читали!
• Есть среди работ и эссе о педагоге, попавшем в космическую школу. Может, написано в рамках какого-то педагогического конкурса. Школа, о которой рассказывается в эссе, - это школа на планете Авлаш в созвездии Иливша (Шалва Амонашвили). Неплохие рассуждения современного учителя о том, какой должна быть школа гуманной педагогики известного педагога звучат в работе, автор которой - Пахомов Евгений Николаевич из г. Нижнекамска.
• «Снежный секрет» Данцевой Ирины Ивановны и Иващенко Елены Николаевны из. г. Росссошь – это красота, доброта и гармония. Читать такую работу - наслаждение. Красота в каждом слове и в каждой мысли. Спасибо. А авторские художественные фотографии - отдельная неповторимая часть работы.
• «Обыкновенное чудо» Простомолотовой Татьяны Александровны из г. Мыски нельзя читать без слёз. Спасибо, Татьяна Александровна, за такое пронзительное посвящение внуку. Трепетно, грустно и светло. Как же тяжело Вам, наверное, давалось каждое слово…. Но мы услышали это каждое слово, спасибо.
• Рассказ «Прощение» Олейник Екатериныа Андреевны из Новокузнецка хотелось читать до конца. Сюжет многоплановый, развивается вокруг мальчика, рассказывающего о своей жизни, о маме, об учебе, о смерти мамы. Есть какая-то недоговоренность в повествовании, может, образы героев недостаточно ярко представлены, но эмоционально рассказ внимание читателя удерживает.
• Из поэтических работ назовем стихотворения Купко Натальи Петровны из Новокузнецка. «Ученикам», «Вклад учителя» - так называются стихи. Очень понравилось стихотворение об учителях, написано от души. Звучит без пафоса, тепло. 
• Необычны «Стихи о детском саде» Повалюхиной Инны Алексеевны из Воронежа. Простые и понятные стихотворения о специфике логопедической работы и о труде воспитателя. Отметили мы и сопроводительный к стихам текст о педагогическом кредо педагога.
• Сафронова Наталья Юрьевна из г. Северска – автор «Стихов о разном». Особенно запомнилось стихотворение о Сибири (мы же тоже сибиряки!). Стихотворение прекрасно! О Ленинграде - тоже хорошее стихотворение.

Уважаемые педагоги, обязательно пишите новые произведения, присылайте к нам на конкурс в следующем году, такое удовольствие их читать! 

Это наша новая номинация, в которую были представлены только 4 работы. Все достойно представлены.

 
Две отметим особо, они запомнились выбором произведений для обсуждения с детьми.

 

• Роор Лариса Сергеевна из г. Новокузнецка представила стихотворение Аалы Токомбаева «По ночам звучит надрывно кашель». Само стихотворение прочитано от души, мягко, как-то даже по-философски. А в эссе рассказана история личного знакомства с этим стихотворением, убедительно доказано, что современные дети обязательно должны прочесть это произведение.
• Карельская Каролина, студентка КГПИ КемГУ, в эссе поведала о рассказе Ксении Драгунской «Ерунда на постном масле» и прочитала это произведение. Нам понравилось убеждение автора в том, что нужно знакомить современных детей с современной детской литературой, которая в развлекательной форме учит важным в жизни вещам.

Нам очень нравится эта номинацию, мы ее обязательно оставим в следующем году!