В номинации «Звучит слово – звучит душа!» на конкурс поступило более 160 работ. Участниками стали дети от младших групп детского сада до старшеклассников. Такое количество выступлений говорит о том, что живое звучащее слово по‑прежнему занимает важное место в жизни юного читателя. Жюри отметило широкий географический охват: свои видео прислали конкурсанты из разных уголков России, от Калининграда до Камчатки, от Мурманска до Крыма. 

• Особое впечатление оставили работы, в которых чтец не просто воспроизводил текст, но становился соавтором произведения, проживал его эмоционально и артистично. Среди таких выступлений — стихотворения в исполнении Веры Е. (г. Саранск), Добрыни Е. (г. Новокузнецк), Макара К. (г. Новокузнецк), Варвары К. (п. Калиново), Илоны У. (Анапа). Каждый из них продемонстрировал не только отличное знание текста, но и умение донести до зрителя глубину авторской мысли, выстроить интонационный рисунок, использовать жесты и мимику, не перегружая ими образ.
• Высокую оценку жюри получили и коллективные номера, например, сценка по карельской народной сказке в исполнении ребят из Зареченской школы (Тверская область), а также музыкально‑поэтические композиции, где участники соединили слово с песней или театрализацией. Оригинальность подачи (национальные костюмы, продуманные декорации, уместное музыкальное сопровождение) стала дополнительным плюсом для многих лауреатов.

Анализируя работы, жюри выделило несколько моментов, над которыми стоит работать участникам и их наставникам.

• Дикция и темп речи. Самая распространённая проблема — нечёткое произношение, «проглатывание» окончаний, слишком быстрый темп. Даже при хорошем знании текста зрителю трудно следить за смыслом, если слова сливаются. Рекомендуем больше внимания уделять артикуляционным упражнениям и чтению в умеренном темпе с обязательными логическими паузами.
• Артистичность и естественность. Некоторые участники либо читали монотонно, без эмоциональных акцентов, либо, напротив, «переигрывали», что снижало доверие к исполнению. Важно находить баланс: искренность чувств всегда убедительнее внешней пафосности.
• Выбор произведения. В ряде случаев текст не соответствовал возрасту чтеца: слишком сложный по лексике, объёмный или, наоборот, примитивный для старших участников. Удачный выбор репертуара — половина успеха.
• Знание текста. Даже при наличии видеоподсказок запинки и забытые строки заметно снижали общее впечатление. Работы, где текст был выучен нетвёрдо, не могли претендовать на высокие баллы.

Несмотря на технические и исполнительские сложности, конкурс показал, насколько много талантливых, любящих поэзию детей и подростков в нашей стране. Каждая работа — это результат труда самого чтеца, его семьи и педагога. Жюри благодарит всех участников за смелость выйти на «виртуальную сцену», за трепетное отношение к слову и желание делиться им с другими. Уверены, что опыт участия в конкурсе станет важной ступенью на пути к настоящему мастерству художественного чтения.

         Проникнуть в текст художественного произведения – очень сложная задача. Еще сложнее – оформить пришедшие на ум мысли в научное исследование.

• «Особенности психологизма в рассказе Дмитрия Хоботнева «Пыль» (Ш. Семён Сергеевич, ГКОУ Ейский казачий кадетский корпус имени атамана З. А. Чепеги Краснодарского края).
• «Смартфон против чтения» (Ш. Артем, г. Новокузнецк).
• «Художественное воплощение судьбы ребенка в рассказе Любови Никоновой «Ванька» (П. Михаил, МБОУ" Атамановская СОШ").

Номинация «Кастинг книжных героев» одна из самых молодых наших номинаций, но у жюри она стала одной из самых любимых. Здесь оценивается создание куклы по художественному произведению в любой технике декоративно-прикладного творчества.

Каждая кукла, представленная на конкурсе, была настоящим открытием и подтверждением того, как много в нашем обществе увлечённых чтением и творчеством детей. В номинации были заявлены подвижные куклы из картона и из ткани, объемные изделия в бумагопластике и изделия, созданные с помощью вязания и плетения.
Было очень увлекательно знакомиться с процессом создания куклы и видеть, как в руках детей рождается Герой произведения!

Сама номинация предполагает достаточно непростые манипуляции с предметами, поэтому и возраст участников был постарше, чем в других номинациях.
Студенты средних профессиональных заведений и ВУЗов представили замечательные работы , многие из которых можно в дальнейшем использовать в инсценировании («Бесприданница», «Приключения Буратино»).

Участников-детей младшего возраста было меньше. Особенно хочется отметить работы учеников начальной школы:

• «Крошечка – Хаврошечка» (коллектив авторов Е. Алиса, Е. Вера, К. Лилия, г. Новокузнецк ). Очень подробно описан процесс создания чудесной куклы, видео-фрагмент позволяет увидеть все нюансы по ее изготовлению.
• «Емеля» из сказки «По щучьему веленью» (автор П. Василий, город Асбест Свердловская область). Емеля и щука получились очень милыми, а мастер-класс по изготовлению кукол был очень доступным.

Каждая работа, независимо от техники исполнения, была наполнена смыслом и любовью к творчеству. Очень приятно видеть, как дети разных возрастов оживляют на глазах любимых книжных персонажей.
Благодарим за участие. Ждем вас снова!

Номинация «Книга в композиции» предполагает создание композиции, центральным элементом которой является книга, также используются различные выразительные средства, атрибуты и элементы декора, которые позволяют воссоздать дух книги.

Участники конкурса подошли к заданию с выдумкой - они не просто сфотографировали книгу, а создали вокруг неё особую атмосферу. Для этого ими использовались атрибуты по теме книги: волшебные предметы, карты и бинокли и тому подобное. Многие композиции удивляли неожиданными решениями и вниманием к деталям, участники тщательно подбирали каждый элемент своей работы.

 Особенно хочется отметить работы:

• «Книга украшение любой композиции» (автор Р. Алиса МОУ «СОШ № 9» г. Саранск). В видеосюжете показано несколько композиций с книгой, а удачно подобранные цитаты придали этой работе особую изюминку.
• «Что-то страшное творится в доме» (автор О. Альбина МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» г. Новокузнецк). Композиция создает особую атмосферу, созвучную с названием книги.
• В конкурсе принимали участие и уже состоявшиеся взрослые читатели. К созданию композиции «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок» приложили руку М. Галина Юрьевна – тьютор и П. Марина Владимировна – тьютор МКОУ СОШ №9 г. Россоши. В их работе хорошо представлено художественное творчество по мотивам книги.

Каждый буклук наших участников становился своего рода рассказом без слов: по фотографии сразу было понятно, о чём книга, какое она создаёт настроение и какие чувства вызывает. Нам очень радостно, что книги являются для вас источником вдохновения и творчества! 

В номинации, посвящённой Году единства народов России, было представлено 4 работы. Участники из разных городов – Новокузнецка, Воронежа, Прокопьевска – подошли к раскрытию темы через знакомство со сказками, эпосом и культурными традициями народов нашей страны.

Жюри отметило разнообразие форматов. 

• Одной из запоминающихся стала работа Ильи В. и Макара М. (Новокузнецкий ГО). Они представили видеоролик, в котором средствами кукольного театра, с использованием декораций и музыкального сопровождения, разыграли сюжет татарской легенды о Шурале. Такой подход позволил зрителю не просто узнать о фольклорном персонаже, но и погрузиться в атмосферу предания.
• Серьёзное исследовательское содержание отличает работу Екатерины С. из Воронежа. Автор не только познакомила с многообразием сказок разных народов России, но и провела сравнительный анализ алтайской народной сказки «Ак-чечек — Белый цветок» и литературной сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Чёткая структура, обоснованные выводы и список использованных источников свидетельствуют о вдумчивом подходе к теме.

Важно отметить, что не все работы в полной мере соответствовали заявленной номинации и критериям оценки: в некоторых случаях содержание не раскрывало многообразия культур или требовало более глубокой проработки. Тем не менее, каждый участник проявил интерес к традициям и литературному наследию народов России.

Жюри благодарит всех конкурсантов, педагогов и родителей за внимание к теме единства через книгу и желание поделиться своими открытиями. Мы надеемся, что знакомство со сказками и преданиями разных народов станет для участников началом большого пути в мир многонациональной культуры России.

В номинации «Книжный обозреватель» на конкурс поступило 9 работ. Участники представляли книги в формате буктрейлеров, видеопрезентаций и устных рекомендаций. География оказалась разнообразной: от Санкт‑Петербурга и Казани до Новокузнецка и Ирбита. Возрастной диапазон охватил дошкольников, младших школьников и учеников 5–8 классов.

Жюри отметило, что большинство участников искренне стремились поделиться своими читательскими впечатлениями. В ряде работ чувствовалось личное отношение к книге, желание не просто пересказать сюжет, но и увлечь зрителя.

• Особое внимание привлекла работа Платона К. из Новокузнецка (ЦПСО «Другая школа»). Представленный им буктрейлер отличался динамичным монтажом, продуманным музыкальным сопровождением и яркой, выразительной подачей. Автору удалось не только рассказать о книге, но и передать собственное отношение к ней, что сделало рекомендацию живой и запоминающейся.
• Есения П. из Новокузнецка подготовила содержательный рассказ о книге Юрия Яковлева, дополнив видео презентацией с ключевыми фактами и выводами. Риана Х. из Казани запомнилась эмоциональной подачей – её живой рассказ подкупал неподдельным интересом к прочитанному.

Вместе с тем при оценке работ были выявлены типичные технические и формальные недочёты. В ряде видеороликов качество съёмки или звука снижало общее восприятие. Некоторые участники не полностью соблюдали требования к оформлению: отсутствовали титульные слайды с названием книги и автором, не указывались сведения о создателе буктрейлера. В отдельных работах чувствовалась формальность – пересказ сюжета без личного отношения и эмоциональной окраски. 

Важно подчеркнуть, что даже при наличии технических погрешностей большинство конкурсантов продемонстрировали интерес к литературе и желание поделиться любимыми книгами. Такие работы, как правило, находили отклик у жюри благодаря искренности и старанию авторов.

Жюри выражает благодарность всем участникам, их наставникам и родителям за внимание к книгам и творческий подход к их представлению. Надеемся, что опыт участия в номинации «Книжный обозреватель» вдохновит ребят на новые читательские открытия и смелые видеопроекты.

В номинации «Литературный видеоконтент» на конкурс поступило 10 работ. География участников охватила разные регионы России – от Краснодарского края до Иркутской области, от Ленинградской области до Кемеровской. Возрастной диапазон оказался широким: свои видео представили дошкольники, младшие школьники и старшеклассники. Также были коллективные работы, выполненные творческими объединениями под руководством педагогов.

Жюри отметило разнообразие жанров и технических решений. Наряду с классическими буктрейлерами участники предлагали буктоки, анимационные фильмы и даже постановочные видео. В ряде работ чувствовался глубокий личный интерес к выбранной книге, стремление не просто пересказать сюжет, но и передать настроение произведения.

Особый интерес вызвали работы, где авторы использовали оригинальные художественные средства. 

• Артём Ш. из Новокузнецка снял видеоролик в лесу, буквально прожив день из жизни героя книги, – это позволило зрителю глубже погрузиться в атмосферу произведения.
• Коллектив объединения «Мультландия» из Воронежа представил анимационную работу по сказке С. Козлова: рисунки и озвучка были выполнены самими детьми, что придало проекту искренность и непосредственность восприятия текста. 
• Варвара Б. из Томска и Юлия К. из Иркутска создали буктрейлеры, в которых точно передали ключевые смыслы произведений. Интересными находками также отличились Варя Р. и Арина О. (г. Павловск), а также Арина С. (г. Асбест), которая дополнила свой ролик оригинальными иллюстрациями и сохранила интригу, не раскрывая всех сюжетных деталей.

В то же время жюри обратило внимание на ряд технических и смысловых сложностей. Наиболее частой проблемой стало качество звука: шумы, эхо, неразборчивая речь снижали впечатление даже от интересных по замыслу работ. Также встречались видео, которые сложно было отнести к заявленной номинации: вместо видеоконтента, побуждающего к чтению, они представляли собой развёрнутый пересказ или документальную съёмку процесса чтения, не содержащую самостоятельной художественной задачи.

Важно отметить, что большинство участников ответственно подошли к отражению авторской позиции и соответствию содержания выбранному произведению. Даже в работах с техническими недочётами чувствовалось уважение к книге и желание поделиться своим читательским опытом.

Жюри выражает благодарность всем конкурсантам, их наставникам и родителям за проявленный интерес к литературе и смелые творческие эксперименты. Каждая работа – это уникальный взгляд на книгу, и мы надеемся, что полученный опыт вдохновит участников на новые проекты, связанные с чтением и видеотворчеством.

Хотим отметить абсолютно всех юных поэтов, писателей и даже литературных критиков! Все ребята-творцы – молодцы!
Мы не можем здесь перечислить авторов 37 работ, присланных в эту номинацию, а все ребята заслуживают похвалы.
Представим же мы САМЫЕ НЕОБЫЧНЫЕ работы:

• «Мои ладошки и ножки». Автор – малышка Х. Эвелина, которой нет трех лет! (рабочий поселок Новоспасское). Все на детском уровне: работа мамы и ребенка. Чудесно! Просто нельзя оторваться от просмотра видео (работа прислана в этом формате). Девочка очень эмоциональная и открытая!
• «Осенняя история». Авторы - Г. Дарья, К. Алина (г. Россоши Воронежской области). Чудесная работа! Это презентация со звуком и видео, там чудесные фотографии. Все это сопровождается авторским рассказом детей о прогулке в осеннем лесу.
• «Частица прошлого: история одной судьбы». Автор - З. Александр (г. Новокузнецк). За основу взята реальная история жизни Анны Владимировны Никулиной. Это хорошая литературная обработка этой истории.
• Все работы Е. Ивана (г. Зеленогорск): «Мертвый юморист», «Алтарь», «Лисья свадьба». Это настоящие художественные произведения, очень разноплановые по темам, разножанровые и интересные по содержанию. Поражает широта кругозора юного писателя, достаточно интересный, даже необычный, язык.

Уважаемые юные авторы! Мы говорим вам огромное спасибо за творчество. Желаем искать и находить новые для себя темы, образы, жанровые формы!  

Завершился конкурс детских рисунков на тему «Мир книжной иллюстрации», в котором книга или отдельное произведение представлялось в рисунке или серии рисунков. В номинацию поступило свыше 50 работ.
С каждым годом мы не устаем радоваться таланту и фантазии наших участников. Были представлены работы по произведениям совершенно различной тематики, которые замечательно передавали атмосферу прочитанных детьми книг.
Остановимся на достижениях в каждой возрастной категории:

Дошкольники порадовали нас красочностью и разнообразием сюжетов. Особенно хочется отметить работы:

• «Мышонок Пик» (Г. Ева, г. Нижний Тагил). В этой работе изображены не только главные герои, но и большое количество предметов быта., что показывает, как глубоко автор погрузился в жизнь книжных персонажей.
• «Усатый полосатый» (коллектив авторов К. Варвара, И. Виктор, Ф. Ника, Д. Валерия, С. Агата, Калининский район Санкт-Петербурга СП Детский сад ) Ребята не только проиллюстрировали произведение, но и озвучили его текст.
• «Сказки народов Севера» - серию рисунков (Коряка Д., г. Петропавловск – Камчатский). Работы выполнены очень образно и передают дух Севера глазами ребенка.

Младшие школьники продемонстрировали эмоционально работы по различным сказкам и рассказам. Хотим особо выделить иллюстрации:

• «Приключения Чиполлино» (Д. Ксения, город Асбест Свердловская область). Сказка описана в серии рисунков, к которым подобраны фразы из текста, поясняющие сюжет.
• «Забавный случай в зоопарке» по рассказу Е.И. Чарушина «Кабан» (Б. Татьяна, село Атаманово, Кемеровская область). Здесь показан интересный фрагмент из произведения, очень хорошо передана эмоциональная составляющая ситуации.

В работах подростков прослеживалась глубина интерпретации и более сложные сюжеты. Особенно хочется выделить работы, которые привлекли внимание:

• «Понедельник начинается в субботу» по книге А. и Б. Стругацких (Б. Зинаида, г. Санкт-Петербург). Работа производит впечатление своей яркостью и большим количеством прорисованных деталей.
• серия изображений по произведению Н.Лескова «Левша» (К. Виктория, г. Орёл), а также серия рисунков по книгам Л. Чарской (Е. Зарина, село Атаманово, Кемеровская область). В работах можно увидеть отношение авторов к фрагментам книг, внимание к мелочам, а также собственное видение персонажей произведения.

Мы благодарим участников за творчество и любовь к чтению.
Хотим уточнить, что в конкурсе одним из важных критериев была не только оригинальность и выразительность, но и соответствие работы возрасту автора. Уважаемые взрослые, просим вас творить вместе с детьми, а не вместо них!
Открывайте для себя новых авторов и героев. Будем рады видеть вас снова!  

Эта номинация в 2026 году стала настоящим литературным расследованием, творческой экспедицией и одновременно искренним разговором юных и взрослых участников с теми, кто дарит миру книги. Конкурсные работы охватили широкий круг авторов — от признанных классиков (А.С. Пушкин, М.М. Пришвин, Г.Х. Андерсен, И.З. Суриков, К.И. Чуковский, Н.Н. Носов, П.П. Бажов, А.П. Чехов, С.А. Есенин, М.Е. Салтыков-Щедрин, И.А. Крылов) до современных детских писателей, таких как А.А. Усачёв.

Всего на конкурс поступило 17 работ, в которых приняли участие как самые юные исследователи литературы (учащиеся 1–4 классов), так и старшеклассники, студенты и даже взрослые педагоги. Такое разнообразие возрастов и подходов позволило взглянуть на биографию и творчество писателей с разных сторон.

Жюри отметило высокий уровень оригинальности многих работ. Особого внимания заслуживают:

• Ц. Инна (г. Саранск) — работа «ДЕЛО №13: Салтыков-Щедрин», выполненная в жанре детективного досье. Листы с грифом «секретно», цитаты как «улики» и портрет писателя в роли «обвиняемого» позволили по-новому осмыслить сатирический дар Михаила Евграфовича. Это одна из самых ярких и концептуальных работ номинации.
• Н. Кира, П. Михаил, С. Маргарита, К. Мария, З. Роман (г. Новокузнецк) — коллективная работа «Поэт, которого мы поем», посвящённая Ивану Сурикову. Участники не только собрали редкие фотографии, но и убедительно показали, что поэт продолжает жить в народных песнях.
• З. Елизавета (г. Абакан) — объёмная работа о Корнее Чуковском с видеофрагментами, рисунками и интересными фактами из жизни «дедушки Корнея».
• С. Таисия (г. Владимир) — проект «Маршрут перестроен, или по следам А.С. Пушкина с Таисией Сергеевой». Автор лично побывала на памятных местах, связанных с поэтом, создав уникальный краеведческий маршрут.
• Г. Егор (г. Новокузнецк) — работа о И.А. Крылове, построенная на «живых» деталях: любовь баснописца к еде, знаменитая лень, острые словечки. Презентация смотрелась не как скучный доклад, а как увлекательный устный рассказ.

Участники представили работы в самых разных форматах: видеоролики, презентации с аудиосопровождением, рукописные буклеты, стенгазеты, интерактивные книги, текстовые материалы с личными впечатлениями.

Наряду с содержательными и творческими работами жюри обратило внимание на ряд моментов, которые повлияли на итоговые оценки. В некоторых видео чувствовался формальный подход: авторы ограничивались пересказом общеизвестных фактов, не добавляя личной «изюминки» или искреннего отношения к писателю. Встречались и технические недочёты — незапустившееся видео при просмотре, слишком быстрая смена текстовых слайдов, излишняя длительность ролика, не оправданная содержанием.

При всём разнообразии уровня подготовки и форматов главным оставалось: желание участников увидеть за страницами книги живого человека и рассказать о нём так, чтобы заинтересовать других. Номинация «О писателе – интересно!» подтвердила, что биография и творчество автора могут стать увлекательным приключением, если подойти к ним с душой и выдумкой. Особенно ценно, что многие конкурсанты не просто пересказывали энциклопедические данные, а искали личную связь с писателем, исследовали родные места, пробовали себя в необычных жанрах — от детектива до видеоэкскурсии.

Жюри благодарит всех участников за труд, искренний интерес к литературе и смелые творческие эксперименты. Пусть открытие писателей станет для вас началом большого читательского пути, а каждая новая книга — поводом для новых открытий!

В номинации «Ожившая книга» были представлены работы в виде Шедоу-бокса по мотивам книги или творчества писателя. Выполнить Шедоу-бокс непросто, ведь это объемная картина в раме или коробке, внутри которой в виде коллажа размещаются тематические предметы.

Работы участников конкурса порадовали творческим подходом и аккуратностью проработки деталей. Участники сумели подобрать удачные цветовые решения и материалы, которые подчеркнули настроение книги, смогли проявить изобретательность в использовании подручных и художественных материалов - от бумаги и ткани до природных элементов и мелких игрушек.

Особенно хочется выделить работы:

• «Завтрак для шоколадного дедушки» (К. Аксинья, г. Новокузнецк ). Автору удалось продумать композицию таким образом, что она успешно передает основное настроение этой необычной книги.
• «Мышонок Пик» (З. Дарья, г. Выборг). В работе дошкольника, которого поддерживали взрослые, хорошо передан дух книги и отражено собственное видение ребенком ее содержания.
• «Ах, какой весёлый этот человечек, Буратино!», созданная коллективом воспитанников подготовительной группы МБДОУ Детского сада № 582 г. Екатеринбурга. В этой замечательной работе представлен не только результат творчества детей, но и весь процесс его создания в презентации. Здесь можно увидеть и проявление фантазии, и кропотливый труд детей.

Во всех представленных работах номинации ощущалась личная вовлеченность авторов - видно было, что дети не просто выполняли задание, а по‑настоящему полюбили книгу, которую создавали! 

В номинации «Сказания земли Русской: мифы, легенды, предания» на конкурс поступило 13 работ. Участники охватили широкий возрастной диапазон — от воспитанников младших и средних групп детских садов до старшеклассников. География конкурсантов также оказалась разнообразной: Кемеровская область, Хакасия, Иркутская область, Саратов, Владивосток и другие регионы.

Номинация, посвящённая Году единства народов России, объединила работы, в которых участники обратились к фольклорному наследию разных народов нашей страны. Жюри увидело глубокое погружение в темы славянской мифологии, шорских легенд, хакасского эпоса, традиций народов Сибири и других культурных пластов.

Особого внимания заслуживают работы, продемонстрировавшие серьёзный исследовательский подход. 

• Наталья Е. из Новокузнецка провела самостоятельный анализ нескольких шорских сказок, выявила и проанализировала встречающиеся в них топонимы.
• Марина Т. из Саратова представила зрелое исследование образа богатыря в русской культуре, проследив его эволюцию от былинных истоков до современных интерпретаций, и убедительно показала, что этот образ является общенациональным культурным кодом, объединяющим народы России.
• Ярким примером коллективной исследовательской и творческой работы стали проекты учащихся гимназии № 62 из Новокузнецка. Ребята не только изучили миф о богине Макоши и историю святой Параскевы Пятницы, но и посетили соответствующий культурный центр, а также подготовили видеоролики о Центре языков и культур народов Сибири, взяв интервью у его руководителя и создав выразительную легенду «Голос Шории». Эти работы отличаются высокой степенью вовлечённости участников и глубиной погружения в тему.
• Впечатлило разнообразие форм представления материала. Владимир М. из села Московское создал игру-ходилку по хакасской легенде о реке Абакан — оригинальный проект, который может стать эффективным инструментом для знакомства детей с фольклором. 
• Коллектив дошкольников из Иркутска под руководством педагогов реализовал системный проект о культуре народов Сибири, а видеоролик убедительно продемонстрировал вовлечённость детей в процесс знакомства с традициями. 
• Константин К., Александр С. и Максим Т. из Новокузнецка создали рисованную книгу с QR-кодами, ведущими на аудиопрочтение легенды об атамане Кудеяре. 
• Коллектив из Есаульского представил литературно-музыкальную композицию «Нити судьбы» с разыгранной сценкой между богинями славянской мифологии.

Важно подчеркнуть, что большинство конкурсантов продемонстрировали искренний интерес к фольклорному наследию народов России, а их работы вносят вклад в сохранение и популяризацию культурных традиций — это полностью соответствует духу Года единства народов России.

Жюри выражает благодарность всем участникам, их наставникам и родителям за глубокое погружение в тему, уважение к культурным истокам и творческий подход к их осмыслению. Надеемся, что знакомство со сказаниями земли Русской станет для ребят началом большого пути в мир народной мудрости и культурного многообразия нашей страны.

Эта номинация в 2026 году стала ярким примером того, как литература встречается с изобразительным искусством, а читательское воображение обретает зримую форму. Участники конкурса — от самых юных дошкольников до студентов — представили 49 работ, каждая из которых стала своеобразным диалогом с книгой, попыткой увидеть её по-новому, предложить свой взгляд на знакомые и любимые произведения.

Конкурс объединил участников из разных уголков страны: Иркутск, Петропавловск-Камчатский, Санкт-Петербург, Новокузнецк, Прокопьевск, Краснодар, Новосибирск, Ступино, Белово, Россошь, Абакан, Кантемировка, Сафоново, Мыски и другие города. Такая география свидетельствует о высоком интересе к теме семейного и детского чтения, а также о стремлении педагогов и родителей поддерживать творческую инициативу детей.

Возрастной спектр участников впечатляет: от младших и средних групп детских садов до старшеклассников и студентов. Это позволило увидеть, как меняется восприятие книги и художественное воплощение замысла в зависимости от возраста автора.
Жюри отметило высокий уровень исполнения многих работ, особую выразительность и оригинальность.

• М. Олеся (г. Новосибирск) представила сразу две работы: «Дорогой чести и любви» и серию «Капитанская дочка: главы судьбы». Жюри особенно отметило многослойность, графическое мастерство и обилие деталей, которые хочется рассматривать. Это пример того, как обложка может стать самостоятельным произведением искусства, глубоко проникающим в суть текста.
• П. Маргарита (г. Краснодар) — обложка к «Русалочке» Г.Х. Андерсена. Детальная прорисовка морской стихии, волос героини, удачный подбор цвета и шрифта сделали работу по-настоящему профессиональной.
• Т. Виктория (г. Краснодар) — обложка к «Красавице и чудовищу». Яркая, насыщенная деталями работа, которую хочется рассматривать, получила максимальные баллы за художественный уровень и качество исполнения.
• Иванникова Доминика (КГПИ КемГУ, г. Новокузнецк) — обложка к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Жюри отметило особую атмосферность работы, её способность передавать настроение и дух произведения.
• Р. Екатерина (с. Сокур) — необычная авторская работа к книге «Игнат Волков не тормоз?», продемонстрировавшая современный взгляд на оформление книги.
• И. Наталья (г. Новосибирск) — обложка к «Маленькому принцу», отличающаяся ярким авторским стилем и глубоким пониманием произведения.

Анализ работ позволяет выделить несколько важных тенденций:

Участники выбирали как русскую классику (А.С. Пушкин, И.А. Крылов, И.С. Тургенев, М.Ю. Лермонтов), так и зарубежную (Г.Х. Андерсен, братья Гримм, Ш. Перро, А. Сент-Экзюпери), а также современную детскую литературу (Э. Успенский, Г. Остер, Т. Александрова).

Наряду с традиционными рисунками карандашом и акварелью, участники использовали аппликацию, смешанные техники, компьютерную графику, что говорит о расширении художественных горизонтов конкурса.
Лучшие работы отличались продуманностью композиции, гармоничным сочетанием цвета и шрифта, наличием всех обязательных элементов обложки (название, автор, имя художника).
Номинация «Создаем новую обложку для книги» в очередной раз доказала, что книга и искусство неразрывно связаны. Участники не просто иллюстрировали знакомые сюжеты — они предлагали свою интерпретацию, искали новые визуальные решения. Многие работы были выполнены на высоком профессиональном уровне и могли бы украсить собой настоящие книжные издания.

Жюри благодарит всех участников, родителей и педагогов за вдохновение, творческий подход и любовь к книге. Пусть каждая новая обложка станет для вас шагом в мир чтения, где воображение не знает границ!

В 2026 году эта номинация вновь собрала участников, искренне убеждённых в том, что книга способна объединять поколения, согревать домашним теплом и становиться основой крепких семейных традиций. На конкурс было представлено 9 работ, в которых приняли участие как самые юные любители литературы — дошкольники и младшие школьники, так и взрослые члены семей, педагоги и целые семейные коллективы.
Особую ценность работам придаёт их разнообразие по форме: жюри познакомилось с видеороликами, презентациями, текстовыми описаниями семейных традиций. Каждая работа стала маленькой историей любви к книге — искренней, личной, наполненной живыми эмоциями.
Среди ярких работ, отмеченных жюри, хочется выделить:

• О. Альбину (г. Новокузнецк), представившую содержательную презентацию о семейном чтении, традициях коллекционирования книг и роли бабушек и дедушек в приобщении к литературе.
• М. Анну (г. Геленджик), которая вместе с мамой трогательно воссоздала атмосферу чтения сказки А.С. Пушкина. Отмечено высокое качество съёмки и душевность исполнения.
• К. Аксинью, Ш. Дивину и семью Шулениных, чьи работы стали примерами тёплого семейного взаимодействия — от домашних театральных постановок до совместного чтения книг, которые когда-то читали родителям.

Всех участников номинации объединяет искреннее желание показать, что чтение — это не просто процесс, а пространство для диалога, игры, творчества и душевной близости. Именно такие семьи создают фундамент для воспитания вдумчивого, чуткого читателя.

Жюри выражает благодарность каждому участнику за подаренные эмоции, творческий подход и верность традиции семейного чтения. Пусть книга остаётся для ваших семей не просто источником знаний, но и надёжным мостом, соединяющим сердца и поколения!

Это особая номинация: надо прислать видео чтения произведения и эссе, объясняющее выбор произведения.
Очень понравились все работы в этой номинации. Все!

• Особая благодарность студентам КГПИ КемГУ Исраиловой Парване, Мамедовой Эльмире, Карельской Каролине за выбор произведений, за их интересную интерпретацию!
• Очень интересная личностная работа «Стихотворение Игоря Киселёва «Яблоко» в учебно‑воспитательной работе» (Ибрагимова Юлия Сергеевна, учитель русского языка и литературы, ГКОУ Ейский казачий кадетский корпус имени атамана З.А. Чепеги Краснодарского края, г. Ейск). Патриотическая направленность, чтение наизусть, искренность в трактовке самого произведения – все есть в этой работе!
• «Рандеву со сказками Салтыкова-Щедрина» (Черных Елена Александровна, заведующий ИБЦ, Маркова Марина Ивановна, учитель русского языка и литературы, Эделева Фаина Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ г. Иркутска СОШ 64). Эта работа выполнена немного в другом формате, но очень интересна по задумке и реализации.
• «Снегурушка и лиса: Урок доброты, бдительности и исправления ошибок» (Турицына Юлия Валерьевна, воспитатель МБДОУ д/с №455 г. Новосибирск). Такая работа с малышами дорогого стоит! Ваши «Сказки на окне» замечательны!

Спасибо, уважаемые педагоги, все ваши работы прекрасны. Творите! И обязательно присылайте свои творения в следующем году!  

Практически все представленные на конкурс материалы понравились.
Выделю самые интересные, потому запомнившиеся:

• «Творческо-исследовательский проект. Эдуард Гольцман. Наследие Кузбасса» (Захаренко Мария Анатольевна, воспитатель, Кожевникова Анна Сергеевна, учитель-логопед, Липницкая Альбина Александровна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 110", г. Прокопьевск). Очень интересно: идея, методика проведения, результат. Замечательный продукт - мультфильм. И дети, и родители, и педагоги задействованы.
• «Мы - авторы: от замысла до классного сборника» (Макарова Надежда Александровна, учитель начальных классов ЦПСО «Другая школа» г. Новокузнецк). Интересно и ярко представлен проект о юных писателях. Есть концепция, сборники произведений, имеются даже видеосюжеты о том, как создавались творения юных авторов.
• «Книжная эстафета» (Михайленко Татьяна Александровна, учитель ЦПСО «Другая школа» г. Новокузнецк). Ярко представленный простой проект: дети дома по очереди читают выбранную книгу и пересказывают.
• Проект «Открытая библиотека» в школе №39 г.Казани РТ» (Дроздова Елена Анатольевна, учитель английского языка, Нейман Галина Альбертовна, учитель английского языка, Нейман Алина Альбертовна, учитель английского языка МАОУ "СОШ № 39" г. Казани). Очень понравилась идея и ее реализация (люди в школе собирают книги, получается открытая библиотека, в ней могут брать книги все желающие (даже могут не возвращать их, передавать друзьям)), а потрясла изумительная мысль: «Уж пусть лучше библиотека будет без книг, чем с книгами, но без читателей». Спасибо, коллеги!

Хотим обратить ваше внимание, уважаемые коллеги, на то, что практически все проекты, присланные в эту номинацию, как правило, отличаются добротностью и интересными идеями. Но проекты должны быть еще ОРИГИНАЛЬНЫМИ, НОВЫМИ, ЯРКО ПРЕДСТАВЛЕННЫМИ. Кроме того, ценится НАЛИЧИЕ РЕЗУЛЬТАТА (его можно показать в цифрах, в фото, в видео и т.д., но его надо показать).

Среди пяти представленных в эту номинацию работ выделим две:

• «Настоящая дружба. А.С. Пушкин. Пущину И.И.». 6 класс (Куликов Валентин Николаевич, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 г. Орла). Урок четко разработан, подобраны интересные материалы, рассчитанные на шестиклассников, изобразительный ряд в рамках презентации.
• Конспект урока в 11 кл. "Нашедший подкову": судьба и поэтический мир Осипа Мандельштама" (Шрамова Юлия Александровна, МБОУ "Московская СОШ им. А.П. Кыштымова" с. Московское). Интересны идея урока, проработанность деталей, организация работы школьников на уроке.

Мы очень ЦЕНИМ ПРОДУМАННОСТЬ уроков, наличие в них ИЗЮМИНКИ, ДУШИ учителя. 

Каждый раз убеждаемся, что педагоги, любящие читать, - люди творческие.

 
Исключительно все работы этой номинации чудесны.

 Среди самых ярких назовем следующие:

• Изумительные буклуки «Весной всё на грани» (Невмывака Светлана Анатольевна, старший воспитатель МБДОУ ДС 70 г. Белгорода), «В гостях у сказки» (Садикова Евгения Артемовна, воспитатель Кожевникова Лариса Михайловна, воспитатель МАДОУ ЦРР д/с 125 города Тюмени) и «Пиратский остров» (Савченко Елена Александровна, воспитатель Хоружая Вероника Петровна, воспитатель МКДОУ детский сад №-19 Центр развития ребенка г. Россоши).
• Хороший буктрейлер к повести "Собачье сердце" Михаила Булгакова (Павлухина Екатерина Юрьевна, библиотекарь МУК ЦБС города Краснодара, Филиал № 27, Детская библиотека № 4). И пусть в работе есть картинки, созданные ИИ, она замечательна по идее и по оформлению. А современный педагог должен уметь пользоваться ИИ!
• Рассказ о «Школьном библиотечном клубе "Читаем вместе" (Балашева Александра Анатольевна, педагог-библиотекарь, руководитель редакционно-издательского центра РТ ГБОУ "СОШ в г. Душанбе имени Ю. А. Гагарина"). Хорошо представленная работа!
• А настоящий шедевр – «Куклы, изготовленные по мотивам сборника "Шорских сказок и легенд" под редакцией А.И. Чудоякова» (Ямосадок Светлана Николаевна, учитель-логопед, Котова Виктория Николаевна, учитель-логопед МБ ДОУ "Детский сад № 213"). Восхищение вызвали сами куклы и рассказ о том, как они делались (есть видео). Замечательная работа!

Благодарим всех коллег, которые прислали работы в эту номинацию! Вы самые творческие читатели! 

Немного работ было в этом году прислано в эту номинацию. Две хотим отметить особо:

• «Стихи о детях. Живое слово» (Повалюхина Инна Алексеевна, МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 188" г. Воронежа). Интересный подход в самой конкурсной работе: автор рассказала о себе, о семье, о том, как появлялись эти стихи. Есть искренность и оригинальность!
• «Как Божья коровка по имени Пуговка Радугу спасала» (Иващенко Елена Николаевна, музыкальный руководитель МКДОУ ЦРР - детский сад №10. Данцева Ирина Ивановна, музыкальный руководитель МКДОУ ЦРР - детский сад №13, г. Россошь). Шикарная работа наших постоянных конкурсантов! Текст и фото завораживают. Спасибо!

Всем авторам этой номинации спасибо, читать Ваши работы очень интересно!